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2017年江苏省基础教育课程基地项目中期汇报研讨活动简报
发布时间:2018-7-2  文章访问(475)次 

五月初夏,万物兴旺。由江苏省教育厅主办,江苏省基础教育课程基地建设指导中心承办,南京航空航天大学附属高级中学协办的江苏省2017 年度基础教育课程基地建设项目中期检查汇报交流活动于5月26日至28日在南京航空航天大学附属高级中学举行。

大会会场

省教育厅基教处马斌处长、顾春明副处长,南京市教育局张利明副局长、杨林国副局长,江苏省教科院基教所倪娟所长,南京市秦淮区教育局李海岩局长、庄芸副书记,南京航空航天大学附属高级中学蒋国和校长等领导分别出席各学段开幕式。

各学段开幕式

各学段开幕式由倪娟所长主持,马斌处长、顾春明副处长讲话,蒋国和校长致辞。

领导讲话、校长致辞

应邀参加本次活动并担任评委的知名专家有:上海市教育学会苏忱秘书长、江苏省教育学会叶水涛副会长、上海师范大学吴俊明教授、安徽省教科院夏建华主任、南京师范大学教科院副院长邵泽斌教授、常州工学院副校长王传金教授、南京师范大学吴永军教授、南京大学教育管理研究院副院长操太圣教授、盐城师范学院夏成前教授等。

专家学者

专家学者

全省各大市基教处负责人:盐城市教育局中教处常义才处长,徐州市教育局基教处李进强处长,扬州市教育局基教处赵云处长、连云港市教育局基教处苏守杰处长,南京市教育局中教处耿华萍副处长,无锡市教育局基教处华莉莉副处长,南通市教育局基教处卢志华副处长,泰州市教育局基教处王小东副处长,苏州市教育局基教处朱虹副处长,常州市教育局基教处潘莉副处长,宿迁市教育局基教处苗飞副处长等参加中期汇报研讨活动并担任评委。

本次课程基地建设中期评估研讨活动,省基础教育课程基地指导中心聘请了来自上海、安徽、本省的高层次专家、学者、大市基教处处长和部分设区市教科院领导、优秀课程基地项目学校的校长数十人担任评委。省教科院基教所王彦明博士、沈世红教授、喻小琴副研究员担任各组秘书。

高中学段评委

初中学段评委

小学学段评委

学术秘书

2017年立项的136所课程基地学校参加本次课程基地建设中期评估,其中高中46所,初中44所,小学46所。中期评估研讨活动分成高中、初中、小学三个学段进行。

马斌处长参加了初中、小学学段的课程基地中期评估研讨活动,并召开了部分初中基地学校负责人座谈会。马斌处长在讲话中对参加中期评估的各基地学校提出六点要求:一要学习文件,了解项目建设内容,弄清课程与基地的关系;二是各校要以项目理念带动各科建设,做到全员参与。三是学校要有精英专家、骨干教师参与基地的管理(高层,中层,底层都要发挥作用);四是要引入专家,对学校的建设方案进行论证评估、提出建议;五是各基地学校要开展交流活动;六是要进行同步研究。马斌处长指出:目前基础教育324个课程基地项目中,高中影响最大,初中效果最好,小学特色最显著。各项目学校要借助项目扩大影响,要在建设中以学生为中心,项目建设要与课程标准关联做好顶层设计。要注重在场互动,校内、室内都要建工坊,形成场聚集效应。深化研究人与物的关系,每个项目要当成工程来做。要研究如何让老师出思想,在研究的过程中明道理、学理。

马斌处长参加活动

在课程基地中期评估分组汇报过程中,各项目学校进行8分钟汇报发言,12分钟答辩。担任评委的专家们本着高度负责的态度,认真听取学校汇报,认真审阅学校提供的文本材料,对学校的课程基地建设方案进行理论指导并提出建设性建议。每位评委客观公正地对学校的基地建设方案进行评估,独立打分。

评委工作剪影

在本次课程基地中期评估中,有120所学校的基地建设项目评估答辩合格,16所学校未评估答辩不合格。

南菁高级中学校长杨培明、苏州教师发展中心主任唐爱民、安徽省教科院夏建华主任在高中学段中期评估全体会上代表专家进行点评。

高中学段专家代表做大会点评

夏建华主任说:一直很羡慕江苏的课程基地建设,江苏的课程基地建设是一种原创性的创新,在全国的课程改革中是一种标志性的成果。我们这一组有十六个项目进行了汇报,有三个方面的成效:第一个方面的成效是顶层的设计科学规范,项目建设学校都能根据省教育厅的项目建设指南,以立德树人为根本任务,科学规范地设计实施方案,设计课程建设的路线图,制定课程的纲要,编制教材,让它生根落地;第二个方面是基地的环境、资源、场馆建设成效显著,十六个学校都建设了各具特色的场馆和资源,比如南通大学附属中学的“沈绣工作坊”、“古琴馆”,扬州大学附属中学“影视空间”,南京大学附属中学“数字化楹联教室”。比如江苏省锡山高级中学的“学生公寓”,正是因为有了这个项目才争取到资金,让学生能在高品质的公寓中体会到生命的价值。第三个方面是教学方式的变革初见成效,我们很高兴地看到,我们这一组有两所学校在尝试STEM教育,把数学技术工程融合起来跨学科地来开展教学,还有的学校开展项目学习,探究学习,主题学习,体验学习,这样的学习改变了学习方式。我还有三点想法和建议:一是建议课程基地的建设要进一步地规范,因为我们是课程基地,既然是做课程的,那么一定要按课程的要求来做,比如课程标准,课程实施方案,教材,课表,开课的形态,学分的认定都要研究。第二个想法和建议是做课程就要做成精品课程,精品课程,基于我们中国学生发展核心素养以及各个学科的核心素养来精心地设计教学内容,编写高质量的教材,精心地创新教学资源,关注信息化的条件,利用信息技术做成高品质的资源,凡是做得好的基地一定有一批有特色的教师队伍,要精心设计学科活动,来改变学生的学习方式,提高学生的科学素养。第三个建议是要彰显特色,课程基地要融入当地的文化,借助当地的优势和学校的优势创出特色,做到人无我有,人有我优。

南京师范大学教科院副院长邵泽斌教授、南京师范大学吴永军教授、徐州市基教处李进强处长在初中学段中期评估全体会上进行点评。

初中学段专家代表做大会点评

他们认为:一些学校的课程基地项目体现了有思想谋发展,不少学校是相对比较薄弱的学校,他们面对生源流失资源短缺队伍老化现状,都在思考探索如何改变现状,取得进步实现提升,他们利用课程基地项目为契机,把课程的思考融在一起,形成自己的建设理念和教育思想,体现了这些学校的领导、教师对教育的热爱和事业的忠诚和发展的渴。二是有目标在实践,把学校办学目标和课程建设目标进行整合,围绕目标制定方案,所有的项目都已经出发,走有路上。三是有成效见彰显,每个学校在项建设,环境建设、场馆建设、课程开发、教学改革多个方面都取得成效,一方面彰显了课程基地项目的价值,另一方面也坚定了学校建设好基地项目的信心。他们建议初中课程基地建设要注意以下几个问题,一是要注意顶层设计和整体的规划,基地的整体规划和课程的整体规划。二是要切入课程和基地这两个核心,建设、活动要与课程密切联系。三是一些学校设计不聚焦,大而全,体现特色不够,第四是文稿的表述要体现几个板块之间的有机联系。第五有些学校的方案设计的可行性、现实性还存在不足。第六是很多学校做了很多工作,但不会概括提炼,对实际效果还缺乏数据支撑,缺少项目建设以来成效的相关数据。

上海教育学会苏忱秘书长、江苏省教育学会叶水涛副会长、常州工学院王传金副院长在小学段中期评估全体会上进行点评。

小学学段专家代表做大会点评

苏忱秘书长说:我想归纳六个好的方面:一是承接项目的学校都是很认真地在工作;第二承担项目的学校所在的教育行政部门很支持,各项目学校都收到了省里拨的专项经费,大部分学校获得了所在教学行政部门的配套资金,得到他们的指导;第三基地项目引发了学校综合性的教学改革,这个改革涉及到学校的各个方面;第四这样一个注重于实践探索的项目的确给基层学校机会;第五在项目同步的过程中兼顾了不同学校,在这当中有农村学校,有城市学校,有的薄弱学校因为项目面貌大变,在当地的美誉度,在当地的教学质量远远地拉开了原先的距离,进入到先进的行列。这是一个对各类学校都可以起到促进作用的项目,其价值是不可估量的;第六很多学校都展示了2017年项目实施以来学校老师积极参与课程建设发表研究文章方面的成就,说明基地项目对教师整体提高是有积极作用的,对教师专业成长产生了积极的影响。这里我提几点建议:第一点,当一个项目要做的时候,一定要有一个明确的区间范围,我明确地感觉到高中的课程基地建设是以一个学科做支撑,所以它建设得就比较实在。对小学文化特色项目,要明确文化的四个要素,第一是特定人群,第二是当下的使命和需求,第三是价值判断,第四是行为选择。要确定我可以做哪一块,做好价值判断和行为选择,通过课程的方式你要展现的是什么?把宽泛的文化狭义化,具体化,定位到我可以操控的,可以对应的,对我这个地区这个年龄的学生可能产生影响的范围。第二点,学校文化一般有五个维度:精神文化、行为文化、制度文化、环境文化、课程文化,有些项目除了制度文化没谈到,其他四个文化全部都有,而且你谈我也谈,大家都在互相的渗透,学校与学校之间做的东西很少有涉及不同的维度,没有体现独特的基地建设的功能。在我们体现出文化育人状态下,在今天我们已经富裕了中国,富裕了江苏,我们用物质形态体现我们的文化引导,营造文化环境,物外显的是东西,最后体现你课程基地价值的是人的表现,十六个单位对物的外部显现的形态谈的都很多,但是一谈到课程就被专家们质疑的较多,我们在建设中要突出人、突出课程,否则不叫课程基地。第三点,我们要研究,要解决好项目与课程的关系。我们的工作重心在哪里?实施路径在哪里?怎么用课程基地去体现他的价值?这都需要研究。第四点,区分项目前和项目后的分割,他人的经验和我自己工作内容的分割,一定工作和做系统思考(科学的探索)的分割,针对问题,研究问题,用好的方法去解决问题。

省基础教育课程基地指导中心负责人,省基教所倪娟所长主持各学段评估汇报活动。

倪娟所长主持各学段汇报评估活动

倪所长指出:课程基地建设中期评估即是基地建设项目学校展示课程基地建设理念,学校办学成果,汇报建设方案的过程,也是基地学校代表间相互学习,相互借鉴,共同交流,提升自我的培训过程。聆听专家的点评,查找自身的不足,每一个参加会议的学校代表都会感到深有收获,中期评估会也为后续的课程基地建设明确了方向。倪所长对基地项目建设提出明确要求:课程基地建设要加强针对性,要注重实践路径的创新,要根据专家的提问和指导,明确自己建设方案的整改。围绕课程基地建设的项目要使办学的理念进一步得到凝练,学校发展的目标要进一步明确,通过课程基地建设引领学校的发展,同时辐射其他学校和其他学段。要认真学习省厅的关于课程基地建设的相关文件,对照“江苏省基础教育课程基地建设指南(试行)”扎实做好课程基地建设工作,基地项目要面向全体学生,同时要尽可能多地引起学校教师的关注。中期评估没有通过的项目学校一周内要将整改方案上报省基础教育课程基地指导中心。

项目汇报和答辩剪影

项目汇报和答辩剪影

项目汇报和答辩剪影

江苏基础教育正进入大机会时代,课程基地是内涵发展的大平台大机会。项目学校要抓住机遇,真正做教育,做真教育,通过项目建设提升办学水平。大机会垂青育人的能人,项目建设呼唤大家成事的能力,项目建设还呼唤聚焦核心的能力课程基地是学校改革创新的平台,是学校自强自立的平台。

(省教科院基教所网管供稿)

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